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江苏省高校人才培养体制改革试点的总体目标是:形成政府主导、行业指导、企业和职业院校共同参与高职人才培养的体制及成本分担机制。推进地方本科高校人才培养机制与模式创新,提升地方本科高校人才培养质量。改变传统的研究生培养模式,适应经济社会发展对学术型、应用型、复合型等不同类型高层次人才培养的多样化要求,形成科学、先进的人才培养方案和人才评价体系。【详细】

职业教育的培养目标是培养有扎实的专业基础和较强的动手能力的技能型人才。在技能型人才培养上,职业学校的专业课教师理所当然要承担起重要责任。这其中,专业课教师自身的动手能力、技能水平就成为决定性因素。俗话说,名师出高徒。专业课教师动手能力、技能水平的高低,直接关系到学生动手能力、技能水平的高低。只有不断提高职业学校的教师素质特别是专业课教师的动手能力、技能水平,才能保证所培养的学生在就业市场上的竞争力。

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据悉,为顺应海外对华文师资大量需求的形势,暨南大学率先向中国国家教育部提出了开办华文教育专业的申请,希望通过正规的系统学习,为海外培养一支高素质、专业化的华文师资队伍。2005年,教育部正式批准暨南大学开办授予教育学学士学位的目录外新专业——华文教育专业,这标志着中国首个华文教育专业正式诞生。2009年6月,暨南大学首届华文教育专业毕业生共34人顺利毕业,现已回到所在国担任华文教师,开展华文教育工作。

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责编 左文亮

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