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笔者来到广东技术师范学院旁上社的某发型屋,同样发现发型屋里多数是大学生。“我下星期和朋友照毕业照,自己也要弄好一点的发型。”摄影专业的小姜留着偶像剧里的明星头,刘海半遮着眼睛,一边等发型师一边和笔者聊,“自己不想弄头发,觉得也不太长,就是公司的人事部经理一直要求我剪短或者换发型,说要看起来清爽一点的。”看星期一早上没课,小姜就跑来剪头发,不知道星期一也很多同校的同学来,还要等理发师。

与此同时,江苏省教育厅还印发《关于深化普通高中课程改革的意见》,并出台《江苏省普通高中进一步推进素质教育督导评价标准》,在3大项24小项的评价标准中,将7项涉及规范办学行为的内容列为“一票否决”项目。

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会议要求,全省高校要围绕学习贯彻党的十七届五中全会、省委十届十四次全会、全省教育工作会议和教育规划纲要,提高思想认识,加强抓好思想政治理论课的紧迫感和使命感;突出工作重点,扎实落实好思想政治理论课的工作任务,努力把思想政治理论课建设提高到新水平;加强组织领导,确保思想政治理论课扎实有效推进,培养和造就一支“让党放心,让学生满意”的教师队伍,确保全面实现教学状况明显改善的目标。

对于“研究性辅导”,叶澜进一步解释说,简单地说家长通过观察孩子的学习过程,发现其存在的问题,并引导孩子自主发现出错的原因及有效的改进方法。这就要求家长对孩子的学习不要只看成绩不看学习过程,同时要细致观察孩子的学习过程,找出孩子出差错的真正原因。

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长期以来,广西壮族自治区坚持大力发展职业教育,特别是在2008年-2010年的职业教育攻坚期间,广西壮族自治区一方面加大各级财政对职业教育的投入,筹集基本建设资金,大力改善职业教育办学条件;另一方面高度重视职业教育的制度建设,以制度建设促进职业学校规范办学、促进职业教育科学发展。

刘月生老人还破例走了一回后门,请来了工程兵部队的工程师,免费设计出了学校的图纸。

从2005年起,市教育局通过研制小学和初中学生《素质发展记录册》、改革中考命题和招生录取制度、推行“普通高中教育绩效评估制度”,逐步构建起12年基础教育以素质教育为导向的评价体系。尤其是“绩效评估”,它强调发展起点评价,以一种动态的、发展的、积极的眼光,重点衡量“发展率”、“推进率”和“到达率”,看学生、教师和学校是否在原来基础上有新的发展和提高,强调“今天比昨天好”,“明天比今天好”。“绩效评估”尊重学校和学生的基础差异,有效地调动了各类学校的办学积极性和创造性。与此同时,市区教研部门按照“三分”策略,将全市70多所生源、师资等办学条件不同的普通高中分成若干“校际联合体”,实行分层要求、分类指导、分步推进。“让每一所学校都能发展、让每一个学生都能进步”,这样的理念在南京正转化成为活生生的现实。

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目前,广西共有23所院校招收有东盟国家留学生。其中,广西师范大学、广西民族大学、广西大学的外国留学生超过1000人。此外,从2004年起,广西每年都组织20多所高校到越南、泰国、印尼举办广西国际教育展,极大提高了广西高校在东盟国家的知名度;自2007年起,广西为老挝、柬埔寨设立了专项奖学金,对吸引东盟国家留学生到广西学习产生了积极作用。

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加州大学在招生中充分考虑“卓越”因素的同时,也将学生所在地和就读学校提供的学习和参与社会活动的机会多少作为评价标准之一。这就是前面提到的“地方性录取标准”,排名在就读学校前4的学生即符合加州大学的录取标准。这种方法看似对好学校毕业的学生有些不公,但考虑到加州社会经济发展的地域性差异以及一些特殊群体可能对加州多元文化和经济长远发展作出的贡献,这种方法实际上具有“卓越”和“公平”的双重性。

责编 左文亮

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