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  据对外经济贸易大学心理咨询室一位老师分析,刚入学的大学生往往会出现各种各样的心理问题,心理学上将这一时期称为“大学新生心理失衡期”。导致新生心理失衡的原因首先是现实中的大学与他们心目中的大学不统一,由此产生心理落差;其次是新生对新的环境、新的人际关系、新的教学模式不适应,产生困惑而造成心理失调;另外,新生作为大学中普通一员,与其以前在中学里作为佼佼者的感觉大不一样,这也是导致心理问题的诱因之一。这时,学校应充分发挥学校心理咨询作用,开展大一新生心理健康调查,做到心理问题早期发现与预防,把心理素质教育渗透在各科教学之中。

据了解,为了尽量减少正常落选考生的人数,海南省在本科第二批正式投档的比例为:省外高校一般不超过招生计划总数的105,本省高校为招生计划总数的100。在模拟投档阶段,为争取高校为我省追加招生计划,省考试局的工作人员正在积极与高校沟通,向高校推介我省人才的需求和生源情况,努力为我省考生争取更多的升学机会。

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出现这种现象的原因是多方面的,但是,一个很重要的原因是,许多地方的官员们有着和海南省教育官员们一样的“高中教育城市化、初中教育集镇化、小学教育集约化”的思想。不是从如何方便农民子弟就学,从如何全面落实九年义务教育的目的着眼办教育,而是一味地从所谓“合理配置教育资源”,最大限度地提高办学效益去考虑学校的设置。结果是乡村小学越来越少,农村孩子读书越来越难。

电子产品的升级换代正以惊人的速度进行着。光、电、声、磁物理特性的综合利用,新的全息图像处理技术,新一代超小型、大容量、高速度、多功能的计算机将提升人类的数字生活质量,而与之相应的数码化的电视机、摄录像机、照相机、传真机、复印机、印刷机、手机及移动通讯设备,还有上述产品的叠加式新品,日常生活中的冰箱、空调、影碟机,日常工作中的办公设备等都将出现新变化。

  同时,教育部要求各省级招办进一步完善志愿填报和投档模式,增加非第一志愿高分考生录取机会。(记者肖风伟通讯员金研)

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复习的前期阶段注重在全面复习基础上掌握重点;复习的后期阶段则是抓住重点、照顾一般。全面复习、抓住重点。全面复习是基础,抓住重点是关键。重点可分为理论重点、现实重点、考试重点三个由多到少的层次。

据了解,专科、基础科专业调整后的思想政治理论课为“毛泽东思想”、“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”(课程代码3707,4学分)、“思想道德修养与法律基础”(课程代码3706,2学分)三门课程。这三门课程将取代原来的“马克思主义哲学原理”(课程代码0001,3学分)、“邓小平理论概论”(课程代码0002,3学分)和“法律基础与思想道德修养”(课程代码0003,2学分)。独立本科段、本科段专业调整后的思想政治理论课为“中国近现代史纲要”(课程代码3708,2学分)、“马克思主义基本原理概论”(课程代码3709,4学分)两门课程,取代原来的“毛泽东思想概论”(课程代码0004,2学分)、“马克思主义政治经济学原理”(课程代码0005,3学分)。

  经国家和省级教育行政部门的审核确定,今年因基本办学条件达不到有关规定要求的普通高校有24所,其中山西体育职业学院被确定为限制招生高校。因办学用地、自有教学行政用房面积及基本办学条件达不到有关规定要求的独立学院有13所,其中山西医科大学晋祠学院被确定为限制招生单位。

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孙卫敏:我校今年招生专业与去年相同。青少年工作与管理(青年方向)、青少年工作与管理(少儿方向)、社会工作、心理咨询、新闻采编与制作(网络编辑)、新闻采编与制作(影视制作)、文秘(涉外秘书)、文秘(商务秘书)、旅游英语、电子政务(网站建设与管理)、会计电算化、工商企业管理、电子商务、经济贸易类(国际商务中外合作办学)、会计电算化(中外合作办学)、电子政务(网站建设与管理)等16个专业(含方向)在京招收普通文、理科考生。另外,计算机应用技术和网络系统管理2个专业在京招收普通理科考生,美术(油画)专业在京招收艺术类考生。

以“服务沿海开发,饮水安全先行”为主题的化学化工学院“清流行动”宣传服务小分队,在开展“饮水安全绿色生活”宣传活动的同时,结合“水”的主题,对龙冈镇盐龙湖等盐城境内的主要河流取样进行水质检测,并形成数据详实的专题调研报告,提供给有关部门进行决策参考。

  通过团体辅导理论独特的教育、发展、预防及治疗功效,富有感染力地为教师提供更有力的专业支持,通过成员相互作用进行自我实现的学习,教师能够获得心灵深处的安全感、信赖感、自尊感、和睦感,从而迈进自信、快乐的生活之旅。  成长小组是在团体情境下对组员进行的一种特殊的心理辅导方式,它通过团体内人际交互作用,促使成员在交往中通过观察、学习、体验认识自我、探讨自我、接纳自我,改善与他人的关系,学习新的态度和行为。  由于成长小组可以充分培养人的认同感、归属感、信任感,加之上述独特之处和肯定的效果,在促进个人成长、发展与适应,发挥个人潜能方面功效十分明显。  四年来,我们根据教师的群体特点和职业特点,在心理测查、深度访谈、个案分析、专题讲座、个别辅导的基础上开发了教师成长小组系列培训课程,共开设了34个成长小组,对近300位教师进行培训,为教师提供了一个加油、充电、平抚心灵、获得力量的“港湾”。  教师需要成长小组  由于教师群体的职业特点性,与其他群体的成长小组相比,它具有特殊的意义和独特的价值。  首先,教师由于工作的压力,职业枯竭、职业倦怠问题严重,迫切需要心理帮助与支持。  其次,由于职业特点而导致的一系列情绪、认知、人际关系、职业适应不良的问题非常需要通过“保密”的专业聚会加以调适——彼此启发、相互反应、支持鼓励,通过共同讨论,了解自己、他人,改善人际关系,增加社会适应性。  再次,教师群体普遍具有较高的文化素养,领悟能力强,对自身发展有需求,更加适合这种以领悟为基础的互动活动。  为了达到既定的团体辅导目标,我们在团体中开创、确立并始终维持一个安全、温暖的环境,通过共情、关怀、尊重真诚地帮助每一位教师。从成员遴选到签订承诺书再到共同探索,组员们彼此谈论自己或别人的心理问题,提供成长经验,求得理解、支持、指导,努力改善自己的不足,并不断将好的行为拓展到生活中。围绕教师的特点我们设计了多项活动。通过丰富、深入的小组活动,组员们彼此熟识、坦诚交流、抒发感受、反思自我、汲取建议、学习经验,在彼此接纳、尊重、平等、和谐、信任的氛围中,不断成长。  在压力下找到快乐  经过成长小组的活动,教师发生了可喜的变化,这种变化集中体现在自我意识与自我接纳方面,自我接纳是个人对自己全面的知觉和自觉悦纳自己的重要心理因素,对个人心理健康有着直接的影响。  我们采用丛中和高文风编制的自我接纳问卷对60名组员进行了活动前后的比较研究,结果显示,教师在8个条目的自我接纳因子上存在显著差异。说明成长小组活动对教师心理改变的促进功效——教师学会了正确认识自己、评价自己、接纳自己,为健康的心理打下了重要根基。  此外,教师的成长还表现在其他一些重要方面,如在职业成长方面,教师能够接纳自己的角色、学会了生涯规划;在抗压能力方面,教师能够正视压力、并学习了减轻压力的方法;在情绪管理方面教师尝试修正一些不合理信念,积极表达情感,做情绪的自由人;在性格方面,教师了解了性格与个人发展、职业的关系,努力地完善自己;在人际关系方面,教师能够学会换位思考了;在心理健康教育能力方面,教师学会了如何与学生相处、如何帮助学习困难学生……总之,教师通过小组活动悟出了生活的哲理、找到了工作的技巧、体味到了人际相融的快乐。  教师感言  从来没有的体会,一群陌生人会如此地坦诚相对,热情互助,能以如此快的速度熟悉并信任起来,甚至最后难舍难分,这一些都是我从来没有的美好的心理感受。——北京广渠门小学 宋晓娴  在小组中我最大的感受是人与人之间的真诚、信任,小组使我得到了心灵的成长,小组的气氛感染着我,使我坦诚地讲述我从未敢在他人面前说的事,组员的经历深深地感动着我,也使我认识到人生总会经历风雨,并敢于面对挫折并战胜它。——北京92中 韩伟  我学会了倾听,能在家庭与学校的不同环境中,倾听他人的诉说,既受到了他人的尊重也尊重了他人,同志间更和谐,师生关系更融洽,家庭更和睦了。  我在悄悄发生着变化,在小组的一段生活使我变年轻了。我感谢大家对我的支持,在我失去亲人最痛苦的时候,给了我勇气……——北京178中 吴健坤  在小组中我最大的收获是有着强烈的归属感,我看到了我人生中最珍贵的东西。——北京光明小学 刘晓黎  成长小组这段不平凡的心路历程令人难忘,也让人留恋,它给我很多深刻的人生启迪,但更令人回味的,则是这份沉甸甸的成长的喜悦……——北京文汇中学 王祺  小组的活动越持续,我们对自己的认识就越清晰;小组的活动越深入,我们对他人的认识就越深刻,小组的活动越展开,我们对生活的态度就越平和;小组成了深入我们灵魂深处的听诊器,友情成了医治心灵的一味良药,在此,我们尝到帮助朋友的快乐,同时也得到了朋友的帮助。——北京宝华里小学 张瑾  成长小组使我视野更加开阔,心情更加放松,把工作的压力、学习的辛苦、生活的烦恼和琐事都看得更淡,以良好的心态去面对每一天,让自信、灿烂的笑容重新回到自己的脸上,让心头的阴影不再成为困扰自己的乌云,让自己的天空更加晴朗,阳光更加明媚!——北京法华寺街小学 宋红莉相关链接  团体辅导是在预设的团体情境下,借助团体智慧与力量以及各种辅导技术,帮助个体自知并自助,发展健全人格的辅导形式。它受到多种心理咨询理论如群体动力学理论、社会学习理论、相互作用分析理论的影响。  团体辅导一般通过数次团体聚会与活动,促进成员交往、改善人际关系,通过共同谈论问题,增强社会适应性。  团体辅导既是一种独特的心理辅导方式,也是有趣有效的教育活动。  《中国教育报》2006年3月20日第4版

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来自商城县的郑先生告诉记者,他和爱人到郑州打工3年了,两年前把孩子接到郑州上学。郑先生说:“孩子失踪后,我们把他常去的几个网吧都找遍了,我以他母亲的名义在QQ上与他聊天,才知道他所在的网吧外面挂着饭店的招牌。我爱人找到网吧后,发现他和他的一个同学在网吧当网管。”

责编 左移湘

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