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麦克马斯特大学麦大孔子学院院长盛余韵作为会议主持向与会的老师们致欢迎辞,并对多伦多领馆教育组交由该院承办此次年会表示衷心的感谢。中国驻多伦多总领馆教育组领事张宝钧随后回顾了2009年的汉语教学工作,对各高校的中文项目在推广中国文化、传播中国语言等方面做的贡献给予了充分肯定,并对2010年在国际汉语教育方面的工作要点做了说明。

贵州省委书记、省人大常委会主任栗战书为大会发来贺信。省委副书记王富玉出席会议并讲话,省委常委、省委统战部部长龙超云出席并宣读栗战书书记的贺信,省人大常委会副主任林明达,副省长刘晓凯,省政协副主席陈海峰出席会议。老同志王朝文应邀出席大会。

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  所谓学校课程规划,就是学校对本校的课程设计、实施、评价进行的全面规划。首先,实施这种课程规划的主体是学校。如果说国家课程计划提供了一种理想的课程,教师实施的课程是一种现实的课程,那么学校课程规划就是实现从理想课程到现实课程转化的桥梁。学校课程规划作为一项活动是学校课程管理或课程领导的核心工作,作为一种结果则是学校课程设计、实施和评价的重要依据。其次,学校课程规划所规划的是学校内部的课程,涉及到学校课程设计、实施和评价的全过程。也就是说,学校课程规划是关于学校的,其目的在于从课程着手,促进学校的整体发展,成就学生。课程方案的制订是学校课程规划的核心内容,但学校课程规划不限于课程方案的制订,更在于保障这一课程方案得到有效落实的相关的组织、制度的建立与落实上,如教学改进、评价改进、教师专业发展等。因此,学校课程规划的内容除了课程方案之外,还包括课程实施和评价、校本课程开发、课程管理机构的运行、教师的专业发展等方面的内容。第三,学校课程规划是基于学校的规划。要重视学校已有的课程传统,关注学校已有的创新和改革,必须考虑学校教师和学生的需求和声音,尤其强调学校的愿景与使命。不从学校实际出发,学校课程规划就失去了存在的价值或意义。

【结构分析】本句的主干是voicescomefrom…,现在分词短语insisting…作voice的后置定语,insiste后接两个that引导的宾语从句,分别为thatthescienceaboutglobalwarmingisincomplete和thatit’sOKtokeeppouringfumesintotheairuntilweknowforsure,第二个that从句中,it是形式主语,真正的主语由不定式短语充当,untilweknowforsure为时间状语从句。

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中新网1月15日电 据印尼《星洲日报》报道,印尼雅加达福建学校为庆祝85周年校庆及校友会成立3周年,于12日晚举行了一场庆祝晚宴。当日,印华高商、中山中学、巴华学校、老华学校校友会代表及来宾等500多人出席。

  本报讯(通讯员 吕永国 梁凤华 记者 陶继新)记者日前从山东省临沭县获悉,临沭县为减轻农民子女上学负担,实行教科书循环使用,每年可节约经费近80万元,使近万名学生获益。

小学生在进入小学的那一刻,每个人都站在不同的起跑线上。有些学生可能掌握了会写自己名字的能力,有一些在幼儿园就学会了800个字。但是,无论水平多么参差不齐,教材始终是把学生当作一张白纸,规规矩矩、一步一步地教会学生如何用拼音念汉字、如何正确书写汉字等基本功。假使一个学生在入学之前就学过这些,那么对于他们而言,就是重复学习夺取了童年嬉戏的时间。同时,当小学老师在教授一些看似他们已经学过的知识时,也会导致这类学生上课不认真听讲、分散注意力等恶果。显然,小学老师的讲课方式、内容与之前学生学习相似内容时一定有所不同。细微之处的思维方式、联想记忆等等都可能被学生忽略掉,进而影响了学生在以后学习中对老师教学方法的不适应。因为,他会一直停留在过去自鸣得意的提前“学会”,未曾注意到按部就班的“学好”。

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  一名苦恼的学生家长  随着手机的普及,小学生配手机人数剧增,随之引发的争论愈演愈烈。赞成方认为,孩子只要不在上课时间打电话、玩游戏,就不该禁止,因为家长随时可以知道孩子的行踪,这样放心。而反对方认为,孩子的自制能力差,容易在上课时发短信,学习时打手机游戏和上网,这样会影响学习。  正方:潮流难挡只要不影响学习就不该禁止  记者采访的用手机的小学生中,大多认为,虽然自己的学校有一些磁卡电话,但是打的人多,不如自己带手机方便;还有的学生认为,上学放学途中,一旦遇到堵车等情况,可以第一时间通知家长,以免他们担心。至于用手机听音乐、拍照片,这本来就是“地球人”都会做的事情。  一些家长也提出家里经济条件允许,配一部手机,孩子走到哪,家长可随时掌握,省去许多担心。“只要孩子不在上课中使用,不影响老师和同学,带手机也没什么不好。”在市直机关上班的刘女士说:“她儿子有时还会把有趣的短信、照片转给她,她觉得和儿子的交流多了。”  反方:助长攀比对学业有影响还奢侈浪费  在采访中,记者发现坚决不给小学生配手机的家长也不在少数。其原因主要是担心小孩迷上短信、手机游戏、乱打电话等。太原市民张女士曾经在小学三年级给儿子配了一个手机,现在孩子六年级,她坚决把手机没收了。一是发现孩子用手机联系学习有关的内容非常少,可话费有时比大人还要多。二是开始攀比,回家总说班上谁谁谁又换新手机了;还有就是担心手机的辐射问题,小孩正在长身体,要是因此造成伤害怎么办。  在记者所采访的几位老师中,对小学生拥有手机持明显反对意见的占了绝大多数。一小学的曹老师认为手机上不良短信泛滥,铃声、图片下载、手机游戏花样翻新,很容易让小学生沉迷其中。学校都有磁卡电话,孩子们有事,一般都会打磁卡电话。同时她表示,学校不提倡小学生带手机,既没必要又不安全,反而会引起社会上一些不法分子的关注,给孩子带来不必要的安全隐患。  是“堵”是“疏”  从现实看,想完全阻止高科技给学生生活带来的改变是不可能的,对待小学生带手机问题,专家建议关键在于家长和学校的引导。学校应从理解学生、体谅家长的角度出发,引导学生理性对待手机、合理文明地使用手机,如规定学生何时可用,何时不该用。作为家长,在特殊情况下可考虑给孩子配手机,但应当与孩子约定,不胡乱使用一些对自己没用的功能。(本报记者 芦燕娟)

朱瑜和白引苗这些天忙着接待失踪同学的家长。朱瑜说,家长关心子女平时的生活情况,居住条件或者地震时的情形,她们给家长做些介绍,让他们得到一点安慰。

市教委有关负责人介绍,本市将推广东城区蓝天工程的经验,整合社会上的校外教育资源,让学生自主参与活动,并将学生参与活动的情况与成长评价挂钩。首批优惠试点预计“六一”在全市启动,1500家校外教育机构开始接受学生刷卡进行活动,其中包括博物馆、公园、展览馆、图书馆等场所。同时,学校体育场馆对外开放也将采用刷卡形式。为启动这一项目,市级财政将安排3000万元。

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郭声琨强调,各高等院校一定要坚定不移地用科学发展观统领学校改革发展各项工作,充分发挥高水平科学研究和高质量人才培养相结合的特有优势,坚持面向经济社会发展主战场,坚持产学研紧密结合,着眼于实现我区科学发展、加快发展、跨越发展,集中力量、整合队伍、统筹资源、全力攻关,努力在加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新方面,在关系我区经济社会发展的重大关键技术和共性技术方面,在前沿科技和基础研究方面,在促进科技成果产业化方面,不断取得新突破,成为我区科技进步与创新的重要源头,成为实施科教兴桂战略的排头兵。

责编 左移湘

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